L'internat d'accompagnement pédagogique et éducatif et les compétences.
L'enseignant éducateur est avant tout un enseignant spécialisé qui se doit d'évaluer et 'd'analyser les besoins éducatifs des élèves', mais aussi de 'repérer l'expression des difficultés propres à l'élève, notamment sur le plan cognitif'. Il doit donc évaluer les compétences, en se basant sur les référentiels de compétence en vigueur.
De la difficulté de l'évaluation en internat éducatif...
La difficulté principale pour l'enseignant éducateur en internat éducatif reste la nécessité de conjuguer 1. l' évaluation diagnostique et formative des élèves et 2.l'importance de créer le lien avec l'élève, de lui permettre d'entrer avec facilité et plaisir dans les activités et projets proposés, sans qu'il soit freiné par la perspective d'une évaluation ou d'une obligation de résultat.
'Le socle commun'.
Le référentiel principal pour les enseignants éducateurs en EREA reste le socle commun de connaissances et de compétences. Le "socle commun de connaissances et de compétences" présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Introduit dans la loi en 2005, il constitue l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen. L'enseignant accompagnateur est particulièrement attaché aux compétences liées à la langue française, aux compétences sociales et civiques, et à l'autonomie.
Les référentiels de certification.
Les élèves en LEA suivent une formation qualifiante, dont les compétences sont définies dans les référentiels de certification d'aptitude professionnelle. Ces référentiels font appel à des compétences qui sont pour certaines aussi présentes dans le socle commun, mais elles apparaissent sous des angles différents, et sont évaluées avec d'autres méthodes. De plus, le niveau d'exigence est tout autre, avec en vue l'obtention du diplôme qualifiant. Enfin, l'internat éducatif offre des entrées diversifiées permettant de renforcer les compétences travaillées dans le cadre de la formation professionnelle, et constitue le lieu idéal pour mixer épanouissement personnel et renforcement des compétences spécifiques.
Le développement des relations sociales.
Bien que la compétence 7 du socle commun de connaissances et de compétences soit définie comme ' compétences sociales et civiques', elle n'englobe pas toutes les compétences sociales, et en particulier celles liées au développement des relations sociales, et plus précisément à la construction des éléments relationnels, pourtant présentes dans les compétences-clé définies par l'OCDE. La maîtrise de la langue française reste une des compétences les plus importantes dans le construction de l'identité de l'élève. Elle se construit dans les situations de vie quotidienne, mais aussi dans le cadre de projets pédagogiques à visée culturelle.
La construction de l'identité sociale et professionnelle.
Parmi les missions de l'enseignant éducateur, figurent celles liées à la construction de l'identité de l'élève, sociale et professionnelle. La construction de l'identité sociale passe par la connaissance de soi, de son corps, de ses goûts, de ses centres d'intérêt, mais aussi par l'estime de soi et la capacité à se préserver, à se respecter, et enfin l'affirmation et la défense de ses choix. La construction de l'identité professionnelle se met en œuvre au cours des différentes étapes de la formation: ateliers professionnels, stages, chantiers, mais aussi grâce à la découverte de ce qui entoure le métier préparé, et au développement des relations sociales dans le cadre professionnel.