L'internat d'accompagnement pédagogique et éducatif en L.E.A.
Le rôle des enseignants éducateurs en Lycée d'Enseignement Adapté est d'autant plus important qu'il est souvent un des derniers accompagnateurs dont l'élève en grande difficulté scolaire et sociale pourra bénéficier avant d'entrer dans la vie active.
Les spécificités du L.E.A.
Le lycée d'Enseignement Adapté reçoit des élèves en difficulté scolaire et sociale, avec un parcours diversifié: Venant d'EREA, mais aussi de SEGPA, d'ULIS ou d'ULIS PRO, mais aussi de établissements d'enseignement général ou de maisons familiales. Beaucoup d'entre eux ont des lacunes et n'ont pas acquis des connaissances et des compétences du cycle 2 ou 3 du Socle commun des connaissances et des compétences. Certains ne sont pas lecteurs, d'autres souffrent de dyspraxie ou de dysphasie. Le rôle de l'enseignant éducateur est donc de participer à la résolution des difficultés d'apprentissage mais aussi de préparer ces élèves à la vie active, et cela sur un temps assez court: 2 années scolaires; dans le cadre d'une formation qualifiante...
Les domaines d'action de l'enseignant éducateur.
Bien que les EREA et les LEA soient en général regroupés sur un seul et même établissement, l'enseignement est adapté à l'âge des élèves, à leur degré d'autonomie, mais aussi à la formation professionnelle qu'ils reçoivent en classe et au statut de l'établissement ( lycée) . Les domaines d'action privilégiés par lesquels l'enseignant éducateur peut mettre en œuvre ses missions sont: - Participer à la vie de l'établissement - S'ouvrir sur le monde - Se préparer à la vie future - Devenir des citoyens responsables
Au travers du soutien scolaire, de l'accompagnement éducatif et à l'insertion sociale et professionnelle, mais aussi des activités socio-éducatives adaptées à l'âge des élèves, l'enseignant éducateur peut travailler des compétences en lien avec le socle commun de connaissances et compétences, mais aussi en lien avec les référentiels de certification d'aptitude professionnelle.
L'autonomie et la responsabilisation.
La difficulté réside dans la nécessité d'aider les élèves à atteindre un certain niveau d'autonomie, tout en leur donnant les repères et les moyens de devenir des adultes responsables. Cela nécessite l'établissement d'une relation de confiance entre l'enseignant éducateur et l'élève, mais aussi d'un cadre suffisamment porteur et précis pour permettre à l'élève d'évoluer vers un comportement plus adapté. L'autre difficulté réside dans la nature même de l'établissement scolaire qui fait cohabiter des élèves majeurs avec des élèves de moins de 11 ans, des pré-adolescents avec des jeunes adultes, aux aspirations différentes et plus abouties.
Vers l'insertion sociale et professionnelle.
Une des missions principales de l'enseignant éducateur en LEA est 'l'accompagnement du processus d'insertion sociale et professionnelle'.