Le PIF (Projet Individuel de Formation) définit les objectifs d'apprentissage prioritaires pour l'élève, identifie les compétences du socle commun de connaissances et de compétences à lui faire acquérir, organise et structure les actions et dispositifs d'aide pédagogique à mettre en œuvre en réponse à ses besoins spécifiques identifiés à son entrée en SEGPA.
Les objectifs.
"Le projet Individuel de Formation doit être pensé comme un outil qui favorise et assure l'engagement de l'élève dans ses apprentissages ainsi que la continuité et la cohérence de ceux-ci tout au long des années de scolarité". La circulaire 2009-060 du 24 avril 2009 précise: - Il fixe des priorités d'apprentissage centrée(s) sur les lacunes les plus pénalisantes pour la poursuite de la scolarité de l'élève (lecture-écriture, numération calcul.); - Il définit les formes de l'action pédagogique à mettre en œuvre: stratégie engageant l'ensemble des enseignants sur l'acquisition de la compétence ciblée, mise en œuvre de dispositifs d'aide individualisée, organisation de groupes de besoins, développement de coopération entre élèves, etc.
Lien vers la circulaire 2009-060 du 24 avril 2009
La forme du P.I.F.
Le Projet Individuel de Formation est un document synthétique, précis et évolutif. En fonction des établissements, des niveaux, et des enseignants. Il peut comporter:
- un volet présentation de l'élève: identité, description du parcours, suivis éducatifs en cours, aides extérieures en cours. - un volet formation générale et formation professionnelle: Bilan à l'entrée en SEGPA (ou LEA), une fiche par année avec objectifs précis (diagnostic, priorités d'apprentissage, compétences ciblées, régulation, bilans...) - un volet accompagnement éducatif: bilan à l'entrée à l'internat éducatif, une fiche par année ou par cycle avec objectifs(diagnostic, priorités d'apprentissage, compétences ciblées, régulation, bilans...) Lien vers un exemple de Projet Individuel de Formation
La mise en place du P.I.F
Le Projet Individuel de Formation est rédigé par l'enseignant référent en lien avec l'ensemble de l'équipe pédagogique. Il est élaboré puis mis en œuvre en début d'année scolaire de préférence. Pour les EREA ou LEA, la circulaire n°95-127 du 17 mai 1995 précise que l'enseignant d'internat a pour mission 'la gestion du projet individuel de formation des adolescents dont l'éducateur référent sera le garant'.
Le P.I.F et les autres outils.
Le Projet Individuel de Formation prend en compte et s'appuie sur le socle commun de connaissances et de compétences, mais aussi sur le livret personnel de compétences. Pour les EREA-LEA, il prend en compte les spécificités du public accueilli (en difficulté scolaire et sociale), et les missions spécifiques de l'enseignant d'internat, en particulier les missions d'accompagnement. Il sert aussi à la mise en place du Projet d'Aide spécialisée ou d'enseignement adapté.